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《释放自己的教育智慧》有感
 
作者:尹家华  时间:2018-1-23
 

教师首先是教师,然后才是学科教师。教师不在于教了几年书,关键是用心教了几年书。要对自己的职业生命质量负责,因为我们赖以生存的知识与技能,会随岁月的流逝而不断折旧。要自觉地搅动自己的内心,不断获取前行的正能量;要增强迁移意识,不断拓展教育资源。不要轻易舍弃自己的“微光”,要在研究状态下工作,在工作过程中思考,在思考过程中感悟,在感悟过程中提升,在提升中释放自己的教育智慧。教师的心情是一种教育资源,是具有教育力的。“微笑”是教师的职业语言,要带着微笑进教室,不要让“亚心情”蚕食自己的快乐。学生是需要你帮助的人,你帮助的人越多,你的价值就越大。因为“人生最大的需求,就是被需求”,所以也要对学生心存感激。教师要从“明确责任”上升到“责任自觉”。这样才能做到人在学校,心在学校,心中有学生,进而成为学生心中的“重要级”人物。

这本书体现的是一种对社会,对时代的深深的思考。这是非常令人警醒的,如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西,譬如:如何快乐的活着,如何与不同的人相处,如何面对冲突和挫折,如何有个人价值感和自尊心,如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器,而要出些人才的确不是件容易的事情。“状元”很多,然而其未必是“人才”,但是状元的出现,很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才,因为大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不可避免的事实。人人呼吁改革,但是又没有人知道该由谁来改革。其实能改变这些现状的,只有我们这些教师——最基层的教育工作者。 

作者的目光是犀利的,他能洞察到本质,他认为眼界决定境界,方向决定方法,方向对了,路就在脚下,决定教育方向的是教师。我们的教师更关注方法,好的方法可以收到立竿见影、事半功倍的效果,而方向正确与否,难以检测,很难凸现,因此,我们缺乏这方面的意识,再加上我们的教师长期忙于事务性的工作,被大量的琐事遮蔽了眼光,被俗务消磨了高远的追求。于是,他迫切地呼吁,要唤醒和强化教师的方向意识。 

新的教育理念提醒我们,教师是学生学习的帮助者、引领者、组织者,是学习中的首席。如果不学习,我们将首先失去首席者的资质,没有深邃的教育思想,没有充满激情的教育情怀,没有理性的教育智慧,怎样做一个成功的首席者呢?教师不仅需要知识的积淀,更需要思想的修炼。在修炼中提升教育的自觉,在修炼中提升教育的情怀,在修炼中提升教育的智慧。所以,在工作之余,请打开这本书——《释放你的教育智慧》,尝试与作者进行教育者之间关于教育的对话,尝试打开你的教育智慧,与我们自己的教育对话,与我们的学生对话,以挖掘出自己的教育智慧,有智慧地进行教育。(尹家华)

 
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