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立足新高考、以研促教——以第3课《秦统一多民族封建国家的建立》为例
 
作者:历史组  林秋平  时间:2021-9-18
 

916日下午,高一历史研课组教师在B栋三楼历史办公室召开新学期第三次集体备课。梁巧玲老师为中心发言人,研课主题为“立足新高考、以研促教——以新教材《中外历史纲要上》第3课《秦统一多民族封建国家的建立》为例”。

首先大家一起预览并研讨第3课相关的新高考试题(研课组长事先已准备并发至群里),然后梁老师从学情、教学目标、重难点、教学过程等方面对此课课件进行如下讲解:

学情分析:经过初中阶段的学习,高一学生虽然对秦朝历史有一定了解,但是初中阶段所学的内容较为简单,这就需要授课教师在学生原有知识的基础上进行拓展。然后浏览教学目标和重难点,重点对课件内容进行研讨,导入环节通过考古实物与文献史料记载相结合,提高学生的兴趣,培养学生的史料实证意识。新课内容分为统一之因、统一之路、统一之策、统一之思四块。统一之因主要通过史料展现从主观和客观方面分析秦统一六国的原因背景,培养学生史料实证、历史解释的素养。统一之路通过动态地图展示、教师讲述方式使学生了解秦由弱变强、最终完成统一的历史进程,并进一步深化对秦朝统一多民族封建国家建立及疆域拓展的认识。重点讲述统一之策:通过皇帝制度、三公九卿制、郡县制、同文共轨等知识的学习,认识秦朝中央集权制度建立及巩固的意义,其中根据新高考试题分析,需区别郡县制和分封制。统一之思是新教材新增内容,通过了解陈胜、吴广起义引导学生探究秦亡历史现象背后的原因,思考单个历史事件和历史发展趋势之间的联系,提高学生分析问题、解决问题的能力。最后组内老师立足高考试题就内容繁杂之处进行研讨和科学删减,形成了一份统一实用、适合教学的课件。

 

 
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