在春光明媚、气候宜人的时节，我校第十九届青年教师教学技能大赛如期举行，理科组共有十位先手先后参加了说课和上课比赛，根据学校领导安排，我在此汇集全体理科组评委意见，作一个简要的点评，不当之处，请各位同仁雅正。
    总的来说，十位参赛选手朝气蓬勃，激情满怀，教学理念先进，教学素养较高，教学准备充分，精心设计教学过程，紧密联系生活实际，精心制作课件、教具、导课精彩，环环相扣、师生互动、精采纷呈，各有千秋，亮点多多，印象深刻，教学效果好。但任何一堂课，没有最好，只有更好，所以在参赛过程中每位选手都还存在一点瑕疵，留有一些遗憾，具体小结如下。
    一、说课
    每位选手均能从教材分析、学情分析、三维目标设计、教学策略运用、教学重难点安排课堂板书设计等方面入手，阐述说课思路和教学流程，注重教法与学法交融，关注学生学习方式的转变，创新知识重难点突破。尤为值得一提的是多数参赛选手如邓小聪、林树青、黄志强、楚东杰、罗燕娥、黄凌云等，对教学设计中的重点环节作出了清晰的设计意图，解说得透彻、明白。说课存在的不足是除黄凌云、魏平、鄢建新三位外大多数选手说课时间把握不好；有一位选手说课稿完全照PPT设计打印，似显草率；有一位选手说课不分主次，完全照说课稿从头到尾念一篇。
    二、上课（以下按参赛选手出场顺序逐个点评）
    1号选手罗燕娥老师的授课内容为《共同进化与生物多样性的形成》，优点：从狮子捕食野牛视频观看，引发学生讨论，激趣入课自然；教学设计合理始终围绕主题；形式（如有观看视频、阅读课文、完成连线、拼图游戏、归纳小结等）多样，调动了学生；语言精炼，亲和力强。不足：教学情境的创设特色不突出，教学联系生活实际不够，泛问泛答较多，引导学生深入思考较少。
    2号选手邓小聪老师的授课内容为《亚铁盐与铁盐的检验与相互转化》，优点：引课从切开的茎果断面变黄探究开始，最后又以隐形墨水趣味实验结束，充分体现化学学科以探究实验为主线的特点；教学主题突出，环环相扣，层层深入；体现了新课标精神，注重了引导学生学习方式的转变。不足：学生分组实验时有点混乱无序，须加强教学过程掌控；化学方程式的书写不够突出。
    3号选手老师楚东杰的授课内容为《硅》，优点：普通话好，有感染力；准备充分，精心制作课件和教具（如拍摄的校园晚自习外景及高安文化广场夜景、自带的阳光罐、玛瑙手镯等）；注重化学知识与生活实际的联系，实验效果明显，说服力强（如制硅酸胶体的实验）。不足：教学语言不够规范，有口误；板书条理不甚明晰。
    4号选手黄凌云老师的授课内容为《了解控制》，优点：以跳跃的橡皮筋小魔术引课，形式新颖，直奔主题；以水车舂米，骑自行车为例联系实际，诱导学生分析；课件精美，有吸引力。不足：难点突破不够，如不少学生对开环控制与闭环控似有疑问；对个别学生的疑问分析不够透彻。
    5号选手敖丽花的授课内容为《随机事件的概率》，优点：从学生掷硬币老师及双色球中奖等图片、视频资料入题，注重联系生活实际，充分调动学生；教态自然，讲解清晰；主题突出，环环相扣。不足：时间把控不好，前紧后松；课件中因有模板选用不宜，有一较树枝影响文字阅读。
    6号选手老师魏平的授课内容为《牛顿第一定律》，优点：以学生做碰鸡蛋的实验现象设疑，导课新颖；自制固态液态、气态的惯性实验器材，知识过程呈现自然，印象深刻，说服力强；上课风趣幽默，课堂气氛活跃，学生参与面广。不足：引课时间偏长，且有些实验课堂上已做，就不需要在课件上重播，以致整堂课时间控制不好；语言表达不精炼。
    7号选手鄢建新老师的授课内容为《三角函数模型的简单应用》，优点：教学设计合理，体现新课标理念；注重倡导合作探究性学习，课堂气氛活跃；讲练结合，层次清晰严谨，符合学科特点。不足：时间把握有点前松后紧，课堂练习未及时反馈，个别视频效果不佳。
    8号选手黄志强老师的授课内容为《互感和自感》，优点：引课精彩，激发学生的求知欲（以手机的音乐不通音箱音频线而导入音箱，且能调节音量大小，吸引学生探究）；利用简易改进实验，体现了物理源于生活又服务于生活的理念，效果明显，说服力强；学生学习积极高，课堂气氛活跃，特别是最后让学生体验安全状态下的触电感觉，给人印象深刻。
    不足：语言表达激情不够，不很精炼。
    9号选手林树青老师的授课内容为《向量的加法》，优点：语言表达富有激情，有感染力；不断利用变式练习，将知识不断升华；注重探究学习，学生参与度高。不足：徒手画图不规范；时间控制不当。
    10号选手杨远志老师的授课内容为《排球正面双手垫球》，优点：体现课程精神，灌输“健康第一”理念；耐心细致，动作指导规范到位；形式多样，营造宽松，愉悦的锻炼氛围。不足：学生练球时间过少，其它活动过多；口令、口语不太清晰。