为促进青年教师专业成长，深化课堂教学改革，3月14日上午，化学学科组刘志强老师在A栋会议室展示了汇报课《化学反应的限度》。学科组全体教师参与听课评课，共同探讨如何深化学生对化学反应限度的理解。

　　课堂伊始，刘老师以“高炉炼铁”尾气之谜引出课题，顺势介绍了可逆反应的概念。本课的核心知识“化学平衡”采用了学生阅读思考学习、老师精讲重难点、针对性练习测评的教学程序,体现了“教、学、评”的一致性与一体化。刘老师对例题进行了变式训练，特别关注了易错点，归纳了解题模型。

　　课后，刘老师先进行了教学自评，认为自己需要在课件制作、学生互动上继续优化。听课教师也展开了深度思考与讨论。其师傅卢宝平老师指出：“将c-t图、v-t图同步分析是一大亮点，极好的辅助了学生的深度学习，在设问的先后顺序上稍作调整将会效果更佳。”高一研课组长潘小华老师则认为课堂需重视学生分析方法的训练。学科主任黄绍椿老师建议将例题中的反应换成有固体参加的反应。

　　此次汇报课不仅是一堂知识探究的示范课，更是一场教学智慧的交流会。化学学科组将持续推进青年教师培养工程，助力学校教育教学高质量发展。